martes, 22 de septiembre de 2009

VIDEO PALEOLÍTICO PARA GRADO SÉPTIMO

OBSERVA EL VIDEO SOBRE EL PALEOLÍTICO. DEBES TOMAR APUNTES DE LO VISTO.

VIDEO PALEOLÍTICO VER

miércoles, 16 de septiembre de 2009

VIDEOS PARA GRADO SEXTO

Aquí encontrarás algunos videos que debes observar para reforzar lo que trabajaremos en clase. Debes tomar nota a manera de resumen de lo que observes. Pulsa en VER para apreciar cada video.

VIDEOS

MESOPOTAMIA VER
EGIPTO VER
GRECIA VER
INCAS VER

LECTURA 1 GRADO SEXTO


Definición de civilización

Por: Marcelo Ferrando Castro, en 20 de Febrero de 2009 Tomado de www.campodemarte.com

La hemos sentido nombrar millones de veces pero, ¿sabemos qué es en realidad una civilización? Pues aquí procuraremos dar la definición de civilización de la forma más completa posible, para así evacuar una de las más grandes dudas que solemos tener siempre.

Primero que nada, debemos decir que civilización es un término que nace en Francia en el siglo XVIII, siendo impuesto por los enciclopedistas de dicha nacionalidad como oposición a barbarie. ¿El motivo? Pues para ellos había pueblos primitivos o bárbaros, y pueblos civilizados y progresistas por otro.

Ya en el siglo XIX este término se pluraliza y significará al conjunto de caracteres que presenta la vida de un grupo en determinada época. La palabra propiamente dicha, proviene del latín “civitas” y ésta a su vez de “civis” que es ni más ni menos que ciudadano, habitante de una ciudad.

Los antropólogos hoy en día expresan que la civilización sería la etapa en la que el hombre se organizó en ciudades, dando origen de esta forma a la vida urbana. Pero el concepto más acertado es sin dudas el de Fernand Braudel.

Braudel, historiador francés, expresó que civilización se define en relación con las ciencias del hombre: geografía, sociología, economía, psicología colectiva e historia. Se emplea también referida a los logros de la humanidad, es decir a la herencia cultural” (desde la rueda hasta la aeroespacial por ejemplo).

Pero una civilización se compone de ciertos elementos que sin ellos, no existiría como tal. Así tenemos:

-El espacio

-La sociedad

-La economía

-La organización política

-La mentalidad colectiva

La civilización está compuesta por hombres y protagonizada por ellos, por eso el conocer sus acciones nos ayuda a comprender una civilización siempre que sea estudiada según las condiciones mencionadas.

Pero el proceso histórico en si mismo necesita, para ser captado en su totalidad, que le prestemos atención a las realidades más simples como el medio o las jerarquías sociales. Estas son en definitiva las permanencias, la estructura propia de una civilización, pero para captarlas se necesitan grandes períodos de tiempo.

ESTÁNDARES PARA GRADO QUINTO Y SEXTO PRIMER PERIODO

ESTÁNDAR GRADO QUINTO

INTERPRETA CARACTERÍSTICAS DE LAS COMUNIDADES PREHISPÁNICAS DE COLOMBIA Y AMÉRICA, LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS SECTORES ECONÓMICOS Y LAS DE LOS CARGOS PÚBLICOS DE ELECCIÓN POPULAR, PARA POTENCIAR LA COMPRENSIÓN INTERDISCIPLINAR DE LOS SERES HUMANOS Y SU ENTORNO SOCIAL.

LOGROS

CONCEPTUAL: Identifica, describe y compara algunas características sociales, políticas, económicas y culturales de las comunidades prehispánicas de Colombia y América; los sectores económicos y las responsabilidades que tienen las personas elegidas por voto popular, por medio de lecturas, ordenadores gráficos, consultas, talleres y pruebas.

PROCEDIMENTAL: Describe y caracteriza con relación a preguntas y ejercicios planteados en el trabajo de la asignatura, por medio de ordenadores gráficos, exposiciones, composiciones escritas tipo ensayo y pruebas.

ACTITUDINAL: Asume una posición responsable con relación al trabajo propuesto en el área.


ESTÁNDAR GRADO SEXTO

ARGUMENTA SOBRE POR QUÉ SE ORGANIZARON SOCIAL, POLÍTICA Y ECONÓMICAMENTE DE MANERA DIFERENTE O SIMILAR ALGUNAS CULTURAS DEL PLANETA EN DIFERENTES ÉPOCAS, ASÍ COMO POR QUÉ LA CARTOGRAFÍA ES IMPORTANTES EN LA UBICACIÓN ESPACIAL, PARA COMPRENDER DE MANERA MÁS CLARA LA RELACIÓN DEL INDIVIDUO Y EL MEDIO AMBIENTE A LO LARGO DEL TIEMPO.

LOGROS

CONCEPTUAL: Compara y contrasta características de la organización social, política o económica en algunas culturas, así como las de la Tierra y los seres vivos utilizando información cartográfica, por medio de lecturas, consultas, talleres, ordenadores gráficos y pruebas.

PROCEDIMENTAL: Desarrolla y expone argumentos con relación a preguntas y ejercicios planteados en el trabajo de la asignatura, por medio de ordenadores gráficos, exposiciones, composiciones escritas tipo ensayo y pruebas.

ACTITUDINAL: Es ordenado(a), responsable y preocupado(a) con el trabajo y las normas acordadas para el trabajo en la asignatura

viernes, 11 de septiembre de 2009

VIDEO PARA GRADO 7-1

Este video se debe observar despues de hacer la lectura. En él podrás encontrar datos importantes del tema a trabajar la próxima clase.

El video está dividido en doce capítulos. Para ver el video pulsa AQUÍ.

No olvides tomar notas de lo que veas.

LECTURA 1 CURSO 7-1


El proceso de hominización

Tomado de: http://iris.cnice.mec.es/kairos/ensenanzas/eso/antigua/prehistoria_02_03.html

Hasta entrar en la historia, los hombres no pararon de inventar. Fueron los hombres primitivos los que idearon cosas tan fundamentales como el fuego, la agricultura, los metales, el arte de pintar y de esculpir, el tejido, la cerámica y muchas cosas más.

Antes de conocer lo que hicieron habría que saber cómo eran esos hombres. El ser humano evolucionó desde los primates y pasó por diferentes estadios hasta llegar al hombre actual. Esa evolución se conoce como proceso de hominización.

Los restos más antiguos de los antecesores del hombre se han encontrado en África. Se trata de los Australopitecos, que vivían en ese continente ya hace seis millones de años. Posiblemente fueron cambios climáticos los que provocaron transformaciones en esos primates africanos. Las lluvias fueron disminuyendo y la selva fue dejando paso a la sabana; los primates tuvieron que adaptarse a esa nueva forma de vegetación para poder vivir. Ello provocó cambios importantes en estos seres:

  • Cuando vivían en la selva caminaban a cuatro patas (cuadrupedismo), pero en la sabana, por la necesidad de alimentarse fundamentalmente de hierbas, empezaron a andar solo con dos piernas (bipedismo). No se atrevían a cazar, pues los animales de la sabana (elefantes, jirafas, leones) no se dejaban coger con los palos y piedras de que disponían los australopitecos, que no sabían fabricar instrumentos.
  • a necesidad de alimentarse de hierbas provocó otros cambios, se hicieron muy grandes, pues necesitaban tener estómagos enormes para acumular la mayor cantidad posible de alimentación poco nutritiva, como hacen los gorilas de hoy, que se pasan ocho horas diarias comiendo. Aumentaba el estómago y disminuía el tamaño de las mandíbulas y de los dientes.
  • Para poder buscar restos de animales para comer o para poder cazar pequeños animales, vieron la necesidad de unirse en grupos. Todo ello desarrolló su inteligencia y poco a poco su cerebro fue aumentando de tamaño (el Australopiteco tenía una capacidad craneana de 500-600 cm3) y con ello también su capacidad de comunicación.

Del Australopiteco al Homo habilis

Cuando el primer homínido comienza a fabricar instrumentos para poder cazar dejamos de llamarle Australopiteco y le llamamos homo habilis. Estas palabras latinas se pueden traducir por hombre hábil, y su habilidad consistía en saber trabajar la piedra, aunque de manera muy primitiva, pues se limitaba a golpear un canto redondo, un guijarro, para crear superficies cortantes con las que aprovechar la carne y las pieles de los pequeños animales que podía cazar. Esto sucedió hace 2,500.000 años aproximadamente. Su capacidad craneana había aumentado un poco respecto al Australopiteco, tenía unos 650-750 cm3.

Del Homo habilis al Homo sapiens sapiens

Una vez que los homínidos comenzaron a inventar utensilios sus avances no pararon. La evolución en la forma de vida que introducían sus nuevos descubrimientos, iba produciendo una evolución física que se ponía de manifiesto principalmente en la capacidad del cráneo, lo que, a su vez, repercutió en la posibilidad de seguir avanzando en sus descubrimientos. Los pasos en el proceso de hominización desde los primeros homínidos hasta el hombre actual son:

Del homo habilis se pasa al homo ergaster (hombre trabajador). Su capacidad craneal se sitúa entre 800 y 950 cm3. Introduce una nueva forma de tallar la piedra, núcleos o grandes lascas tallados por las dos caras denominados bifaces, como las hachas de mano, los hendedores y los picos. Fue el primer homínido que salió de África y tuvo que adaptarse a los ámbitos de Asia y Europa. Se conocen sus huellas fuera de África hace 1.000.000 de años.

Del homo ergaster al homo erectus (hombre que camina de pie) y al homo antecessor (hombre antecesor).

  • Homo erectus con una capacidad craneana de 1.000 cm3. Pronuncia las primeras palabras, sabe conservar el fuego y perfecciona los utensilios de caza. Empezó a existir hace 1.000.000 de años.
  • Homo antecessor con capacidad craneana superior a 1.000 cm3, se han encontrado sus restos en Atapuerca (España) fechándolos hace 800.000 años.

Del homo erectus se pasa al homo sapiens (hombre con capacidad de saber), con una capacidad craneana de 1.400-1.450 cm3. Su gran descubrimiento fue conocer la fabricación del fuego. Empezó a existir hace 150.000 años.

  • Del homo sapiens se pasa al homo sapiens sapiens (hombre con capacidad de saber con capacidad de saber), con cráneo de 1.600 cm3, que es el hombre actual. Empezó a existir hace 40.000 años.